'Він же у мене єдиний!': Куди привело домашнє навчання

взимку 2016 року серед моїх другокласників з'явився новенький хлопчик. він був на дві голови вище всіх інших хлопців, вдвічі ширше їх, і взагалі справляв враження здорового підлітка, а зовсім не учня початкової школи.

Взимку 2016 року серед моїх другокласників з’явився новенький хлопчик. Він був на дві голови вище всіх інших хлопців, вдвічі ширше їх, і взагалі справляв враження здорового підлітка, а зовсім не учня початкової школи.

Враження зникло, коли на першій же перерві він сів на підлогу і, зовсім несподівано для мене, істерично, по-жіночому заридав, розмазуючи по пухким червоним щоках рясні сльози.

Виявилося, хлопчик з класу відмовився дати йому “поганяти” ластик у вигляді футбольного м’яча. “Яка нісенітниця”, - скажете ви. Але саме з цієї нісенітниці і почалися мої страждання.

Хлопчик (назвемо його Вовою) не визнавав ніяких авторитетів. Урок - моє священне час, - він міг прогуляти в коридорі або просидіти під партою всі 40 хвилин. А якщо вже був присутній на уроці, то порушував всі встановлені шкільні правила: міг встати посеред уроку і піти до вікна, вставляв в відповіді однокласників свої коментарі.

Усне опитування на початку уроку став для мене найболючішою частиною уроку: Вова хотів, щоб я викликала до дошки тільки його. Як ви розумієте, в класі, де крім нього вчиться ще 25 дітей, виконати його прохання досить проблематично.

Кожен раз, коли до дошки йшов інший учень, Вова починав ридати. Тихо плакати він не вмів. Він ридав голосно, з завиваннями і театральними ефектами.

Діти стали скаржитися батькам, що новий учень заважає їм на уроці. Батьки, обурені такою поведінкою новачка, стали вимагати перевести Вову в інший клас і навіть написали заяву на ім’я директора.

Уважно вивчивши особову справу учня, я побачила, що хлопчик до цього часу перебував на домашньому навчанні. Програму другого класу він освоював насилу - не було елементарних систематичних знань. Читав він теж своєрідно - по буквах, а не по складах.

Але найголовніший мінус полягав у тому, що він не міг подружитися ні з однією дитиною: за його словами, все його ображали, обзивали, критикували, і будь-яку розмову з однокласником обертався сльозами і риданнями.

Я неодноразово викликала для бесіди маму. Наявності у сина проблем вона визнавати не хотіла. Тоді я порадила віддати хлопчика в спорт, сподіваючись, що тренер-чоловік прищепить йому дисципліну, відповідальність і працьовитість. Йшлося про звичайні секціях карате, футболу, баскетболу - в школі вони були безкоштовними.

-Спорт? Ви що, у мене не десять дітей, а всього один! Я не можу їм так ризикувати, це ж дуже небезпечно! А якщо його покалічать, хто буде відповідати за наслідки, тренер або може бути, Ви? - приголомшила мене мама Вови.

Німа сцена.

Шановні батьки! Начитавшись на різноманітних форумах про шкоду державної школи і її негативний вплив на дитячу психіку, оцінюйте здраво свої педагогічні здібності.Не варто переводити дитину на домашнє навчання тільки тому, що дитину в школі “постійно ображають”.Подумайте: ви позбавляєте його можливості спілкуватися в суспільстві, в якому він має жити - швидше за все, без вас, адже ви не вічні. А ще задайте собі кілька питань:

  • Чи зможу я правильно навчити дитину в домашніх умовах - так, як того вимагає сучасна програма?
  • Чи не обмежу я розвиток дитини чотирма домашніми стінами?
  • Чи є вдома можливості для соціалізації моєї дитини?

Відповіли ствердно на всі питання? Тоді я вас вітаю - можливо, саме вашій дитині буде краще на домашньому навчанні. Якщо ж ні - не калічте долю дитини і його особистість, як це сталося з Вовою.

А як ви ставитеся до домашнього навчання?



ЩЕ ПОЧИТАТИ